Средняя группа компенсирующей направленности
для детей с нарушением зрения
|
|
В нашей группе «Зайчики» Девочки и мальчики Очень дружно все играют, Своё зрение укрепляют. Упражнения и зарядки – Будет зрение в порядке! |
|
Воспитатель  |
Воспитатель  |
Учитель-дефектолог  |
РЕЖИМ ДНЯ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД
|
Содержание |
Время |
|
Приём, осмотр, игры, индивидуальное общение воспитателя с детьми, утренняя гимнастика на воздухе |
7.30 – 8.10 |
|
Подготовка к завтраку, завтрак |
8.10 – 8.50 |
|
Игры, зрительная гимнастика |
8.50 – 9.05 |
|
Подготовка к прогулке, прогулка (образовательные ситуации, наблюдения, игры, труд) |
9.05 – 11.50 |
|
Возвращение с прогулки |
11.50 – 12.00 |
|
Подготовка к обеду, обед |
12.00 – 12.40 |
|
Подготовка ко сну, дневной сон |
12.40 – 15.15 |
|
Постепенный подъём, гимнастика, воздушные, водные процедуры |
15.15 – 15.25 |
|
Подготовка к полднику, полдник |
15.25 – 15.35 |
|
Досуги, кружки, индивидуальная коррекционная работа с детьми |
15.35 – 16.05 |
|
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки |
16.05 – 17.15 |
|
Подготовка к ужину, ужин |
17.15 – 17.35 |
|
Игры, самостоятельная деятельность детей по интересам, общение, подготовка к прогулке |
17.35 – 18.15 |
|
Прогулка, уход детей домой |
18.15 – 19.30 |
Офтальмологическое лечение (индивидуально) с 8.00 до 15.30
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
|
Дни недели |
Непосредственно образовательная деятельность |
Время |
|
Понедельник
|
Лепка Физическая культура Тематическая площадка: «Здоровячек» |
с воспитателем |
|
Вторник |
Музыкальное Тематическая площадка: «Домисолька» Рисование |
09.00-09.20 |
|
Среда |
Музыкальное Тематическая площадка: «Домисолька» Аппликация |
09.00-09.20
|
|
Четверг |
Физическая культура Тематическая площадка: «Здоровячек» |
09.00-09.20 |
|
Пятница |
Физическая культура Тематическая площадка: «Здоровячек» |
09.00-09.20
|
Вместе смотрим на мир!
Зрение — самый мощный источник знаний о внешнем мире, одно из наиболее удивительных и прекрасных свойств живой материи, поэтому глаза ребёнка заслуживают исключительного внимания и бережного отношения. Сохранить и улучшить зрение, научить ребёнка рационально им пользоваться — важнейшая задача, которая решается в учреждениях для детей с нарушением зрения и родителями в условиях семьи.
Вся работа в группе компенсирующей направленности для детей с нарушением зрения строится на взаимосвязи лечебно-восстановительного, коррекционно-педагогического и воспитательно-образовательного процессов. Обязательно учитываются особенности развития, осуществляется дифференцированный подход к каждому ребёнку в зависимости от состояния его зрения и способов ориентации в познании окружающего мира.
В процессе коррекционно-педагогической деятельности применяются современные образовательные технологии: развивающего игрового обучения, здоровьесберегающие, специальные тифлопедагогические технологии, информационно–коммуникационные.
Одним из наиболее важных преимуществ лечения косоглазия и амблиопии в специализированной группе детского сада является то, что ребёнок окружен педагогами, которые осуществляют постоянный контроль над выполнением назначений врача, поддерживают интерес ребёнка к лечению.
По рекомендации врача-офтальмолога педагоги проводят с детьми различные дидактические игры и упражнения для активизации, стимуляции и развития зрительных функций.
Учителем-дефектологом осуществляется специальная коррекционная работа, направленная на развитие зрения при активном упражнении зрительных функций, зрительного восприятия, ориентировки в пространстве, социально-бытовой ориентировки, а также мелкой моторики и тактильно-осязательного восприятия. Регулярно проводятся специальные зрительные гимнастики, способствующие укреплению глазодвигательных мышц, развитию основных базовых функций зрения, а также снятию зрительного утомления.
С детьми, имеющими нарушения речи, в рамках логопункта, занимается учитель-логопед, обязательно учитывая зрительные диагнозы воспитанников и подбирая пособия в соответствии со зрительными режимами.
Психологическую реабилитацию детей, консультативную и психопрофилактическую работу с родителями осуществляет педагог-психолог.
При организации непосредственно образовательной деятельности воспитатели, музыкальные руководители и инструктор по физическому воспитанию опираются на рекомендации учителя-дефектолога по расположению детей, подбору дидактических материалов и режиму зрительных нагрузок.
Результатом совместной работы является то, что большинство наших воспитанников поступает в общеобразовательные школы. И основным показателем работы коллектива специальных групп является эффективность восстановления остроты зрения.
Педагоги всегда рады активному сотрудничеству с родителями, готовы оказать необходимую консультативную помощь, поскольку достижение стойких положительных результатов у детей с нарушением зрения возможно только при совместном взаимодействии и педагогов, и родителей воспитанников!